Si l’actualitat ho permet, els pròxims mesos em vull centrar a identificar els beneficis de la cultura i vincular-los com a motor de millora i impuls a la comarca de l’Alt Empordà. Cada mes intentaré descriure i desgranar les característiques dels beneficis, així com les possibilitats d’introduir projectes i propostes vinculades a la nostra comarca. En els mesos que venen escriuré sobre cultura i economia; sobre cultura i educació; sobre cultura i salut; sobre cultura i integració i sobre cultura i turisme.

A més de ser un repte personal, ho faig amb una vocació d’altaveu, ja que crec que, en primer lloc, cal conscienciar de la necessitat de la preservació del patrimoni cultural. En aquest sentit, esdevé essencial documentar i destacar els beneficis de la cultura per preservar el patrimoni cultural de la nostra comarca i per mantenir viva la riquesa cultural per a les generacions futures. Allò que no es coneix no es pot defensar! Cal alhora fer obrir els ulls i creure que el foment de l’economia local pot anar vinculat estretament a la cultura: explorar la relació entre la cultura i l’economia pot ser fonamental, diferenciador i sostenible per al creixement econòmic. En aquest cas com les activitats culturals, com ara festivals, artesanies o turisme cultural, poden generar oportunitats d’ingressos. I això a la vegada pot conduir a una major inversió en iniciatives culturals i el suport a empreses locals. Iniciem un cercle virtuós? I, en tercer lloc, no per això menys important, la cultura millora la qualitat de vida de les persones. És vital explicar com la cultura té un impacte positiu en altres àrees rellevants com la salut, l’educació i la integració comunitària. Mostrar com les activitats culturals poden enriquir les vides de les persones que viuen i/o passen llargues temporades a la comarca. I que la cultura és una eina essencial per promoure la cohesió social, ja que pot ser una motivació per a les persones a participar activament a la vida comarcal empordanesa.

Per què posar exemples? Soc de l’opinió que l’ús d’exemples concrets als articles sobre els beneficis de la cultura a l’Empordà no només enriqueix contingut, sinó que crec que el fa també més efectiu per comunicar missatges i inspirar els lectors de la seva importància i el possible impacte real en la comunitat local. Pretenc així no només descriure els beneficis sinó aportar idees, inspiració de com fer-ho. En aquest sentit, en fer-ho així crec que puc aportar claredat i tangibilitat perquè els exemples concrets fan que les afirmacions siguin més clares i tangibles. Quan expliquem com la cultura té un impacte positiu en la comarca, utilitzar casos i situacions reals entenc i soc de l’opinió que permet als lectors visualitzar i comprendre millor aquest impacte. I això fa que el contingut sigui més accessible fins i tot a aquelles persones que desconeixen l’àmbit cultural. En segon lloc, posar exemples concrets aporta credibilitat i autenticitat: els exemples reals demostren que les afirmacions no són només teories o especulacions, sinó que es basen en fets i evidències. En tercer lloc, els exemples aporten inspiració i mobilització: en compartir històries reals d’èxit o de fracàs , de casos de persones i organitzacions que s’han beneficiat de la cultura ja sigui a la comarca o fora d’aquesta, poden inspirar a seguir aquest exemple o participar activament en iniciatives culturals de la comarca, ja que les històries positives poden mobilitzar la comunitat i impulsar la participació i el suport. En quart lloc, utilitzar exemples pot fomentar la connexió personal: les històries i exemples locals es donen a conèixer possiblement a persones a qui els pot ser d’utilitat sigui com a públic o com a part del projecte, i d’aquesta manera poden crear una connexió emocional amb els lectors. La gent es pot identificar més amb relats que tenen lloc a la seva pròpia comarca i veuen com la cultura pot millorar les vides de les persones que coneixen o amb les quals es poden relacionar.

En definitiva, nou curs, nous propòsits. En una setmana que comença un curs on s’aplicarà el nou currículum escolar, he trobat adient iniciar el que ara se’n diu una «situació d’aprenentatge» (abans se’n deia tema o lliçó) i ho faig seguint una de les bases del nou currículum: partir de situacions i reptes reals. I tal com diu Fernando Trujillo, «les propostes d’aprenentatge que fem als estudiants els permeten donar sentit a la realitat, entendre-la i actuar en ella?» Per a què fer-ho? Per aconseguir una societat més justa i democràtica, cohesionada, inclusiva, que contempli totes les persones i on sigui possible la igualtat d’oportunitats i la igualtat real i efectiva, ja que cal una societat fonamentada en una ciutadania crítica, activa i constructiva, que doni resposta a les aspiracions personals i col·lectives; sostenible, digitalitzada, més equitativa, més verda, més feminista, més cohesionada, sense desigualtats socioeconòmiques.